sejarah dalam kartu Remi

ternyata gambar2 di kartu remi tuh punya arti loh dalam sejarah,,,

Raja Sekop: David/Daud

Raja Hati: Charles (possibly Charlemagne, or Charles VII)

Raja Wajik: Julius Caesar

Raja Keritings: Alexander the Great

Ratu Sekop: Pallas

Ratu Hati: Judith

Ratu Wajik: Rachel (either biblical, historical (see Charles above), or mythical as a corruption of the Celtic Ragnel, relating to Lancelot below)

Ratu Keritings: Argine (possibly an anagram of regina, which is Latin for queen, or perhaps Argea, wife of Polybus and mother of Argus)

Satria/jack Sekop: Ogier the Dane/Holger Danske (a knight of Charlemagne)

Satria/jack Hati: La Hire (comrade-in-arms to Joan of Arc, and member of Charles VII's court)

Satria/jack Wajik: Hector

Satria/jack Keritings: Judas Maccabeus, or Lancelot

Ga nyangka ternyata kartu remi yang sering kita mainkan itu punya arti sejarah yang lumayan penting. ^^

Letter from father

courage is not the absence of fear

but rather than the judgement that something else is more important than fear

the brave may not live forever but the cautious do not live at all

from now on, you'll be traveling the road

between who you think you are and who you can be

the key is to allow yourself to make the journey

*princess diaries the movie

She who says she can and she who says she can’t ......are both usually right

24/04/2013 22:35
She who says she can and she who says she can’t ......are both usually right (adapted from Confucius in Will Smith talk)

Somehow, today the universe brings me to this beautiful quote. I come to internet cafe and because I have more free time after getting into a distraction in the beginning, I downloaded some motivational speech YouTube video. One of the video is about motivational sharing from Will Smith. I don’t need to say who he is, because I know you all know him from many wonderful movies he acted in. In one part, he quote this words “he who says he can and he who says he can’t ......are both usually right”, n I’m really inspired with this words. I put myself as the subject, and for sure I choose to be the subject of the first clause.

Pilihan,,,

Inspirasi tulisan ini berawal dari artikel di blog Pandji Pragiwaksono, tepatnya gini: Yang membedakan orang terjajah dan orang merdeka, adalah pilihan Orang terjajah tidak punya pilihan selain menjalankan perintah penjajahnya. Orang merdeka terbuka akan pilihan (pandji.com)

Setelah baca artikel itu, saya jadi berpikir kalau seberapa merdekanya kita bergantung pada seberapa banyak pilihan yang kita miliki, jadi seberapa merdeka saya?
Kalau dibandingkan dari contoh yang diambil Pandji, tentang anak2 yang tidak punya pilihan harus tinggal berdesakan di gang kecil metropolitan, dengan kualitas pelayananan kesehatan dan pendidikan yang kurang, tentu saya jauh lebih merdeka. Saya punya pilihan untuk memilih sendiri mau kost dimana,mau belajar apa, dkk,,,tapi pilihan saya pun tidak tak terbatas, masih banyak yang membatasi, yah...contohnya saya tidak bisa seenaknya memilih untuk kost di tempat eksklusif dengan harga 3juta/bulan,,,atau saya tidak bisa seenaknya sendiri shopping tanpa melihat kondisi dompet. Kesimpulannya secara ekonomi, pilihan saya masih terbatas.

Tapi syukur, ada daftar pilihan yang tidak bisa dibatasi bahkan oleh sang super power aka uang, dan pilihan itu adalah “believe in your dream” or  “give up”. Saya punya banyak mimpi yang tersusun dalam target jangka menengah dan jangka panjang. Dan untuk itu saya memilih untuk “believe in”. Saat ini saya memang belum bisa kasih bukti yang mendukung keyakinan saya bahwa semua kan tercapai, tapi itulah mengapa disebut keyakinan, belum terbukti tapi harus dipercaya agar menjadikannya ada. Saya tidak akan membiarkan komentar2 pesimis orang menjajah pemikiran saya. So I choose to keep believe in my dream. Then, how bout u? which one will u choose?

RPP Speaking SMA

Lesson Plan

1.      SMA                                       : SMA ANGKASA

2.      Subject                                    : English

3.      Grade/ Semester                      : XI/ 2

4.      Meeting                                   : 9

5.      Time Allocation                        : 2 x 45 menit

6.      Skill                                         : Speaking

7.      Standard of Competence         :

3. Students are able to express meaning in transactional and interpersonal dialogues to interact with their environment.

8.      Basic Competence                  :

3.1.Students are able to express meanings in transactional (to get things done) and interpersonal (with social contacts) dialogues to interact with their environment that involve expressions of asking and giving opinion in accurate, fluent, and appropriate ways.

9.      Goal                            :

At the end of this lesson, students are expected to be able to use the expressions of asking and giving opinion in their daily life appropriately, accurately, and fluently.

10.  Indicators                    :

1)   Completing dialogue with the correct words and expression related to asking and giving opinion.

2)   Reading aloud the dialogue with a correct pronounciation.

3)   Identifying the expresion of asking and giving opinion

4)   Acting with the expression of asking and giving opinion in front of the class appropriately, accurately, and fluently.

11.  Material                       :

Asking Opinion	Giving opinion
·         What is your opinion? ·         What do you think of...? ·         How do you feel about…? ·         How do you see …?	I think … I believe … I feel … It seems to me …

Task 1:

Complete the dialogue below using correct words available!

Interviewer        : Hey guys! Nice to see you again. Welcome back in the “Young    

                            Learners” Program. I’m Lala, your host. Guys, this time I’d like to

                          interview a high school student, named Melissa. Good morning, Melissa.

Melissa              : Good morning, Lala. Morning guys. Nice to see you.

Interviewer        : Well, guys. In this occasion we’d talk about an interesting topic. Guess what it is…..uhuh…….it’s HOMEWORK! Okay, Melissa do your teachers always give you homework to do at home ?

I have changed, in a positive way....

Menurutku foto tuh seperti diary visual yang ketika kita liat lagi,banyak hal yg dapat diceritakan kembali,banyak memori yang terbuka....

Hari ini, tiba2 aku dikejutkan dengan foto perpisahan sma dulu,n mulailah aku menelusuri foto2 q dari dulu ke dulu, mulai sma,awal kuliah,sampe yg terupdate....n yg terucap adalah, “I have changed,in a positive way....”

Bukan berubah sih, lebih tepatnya berkembang, aku masih tetap sama, istilahnya kalo dulu sisi2 positif aku tertutupi oleh banyak noda, saat ini sedikit2 demi sedikit mulai menampak diri (ihirrrr......)

Ku boleh pede bilang  berkembang kalo q bisa kasih bukti perbandingan titik awal n titik terkini dengan grafik meninggi.Begini kisahnya...dimulai dari foto sma,,,,OMG,I used to be C.U.P.U alias cupu,katrok, ga gaul,,,,parah!!! Rambut berantakan,pake baju kegedean berantakan ga keren( krn ada jg yg berantakan tp ttp keren,but it wasn’t me),senyumnya ketahan  kepaksa,dan dan dan sudah cukup,ga perlu dipertegas lagi, pokoknya intinya cupu, bayangin aja cewek cupu kecil yang ada di sma km, mirip2 gitu lah. Setelah lulus aku sempet

RPP SMA Writing

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

1.      SMA                           : SMA ANGKASA

2.      Mata Pelajaran            : Bahasa Inggris

3.      Kelas/ Semester           : XI/ 2

4.      Pertemuan ke              : 7

5.      Alokasi Waktu            : 2 x 45 menit

6.      Aspek/ skill                  : Writing

7.      Standar Kompetensi    :

Memahami makna teks monolog/esei berbentuk report, narrative dan analytical exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.

8.      Kompetensi Dasar       :

Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative.

9.      Tujuan Pembelajaran   :

Siswa dapat menulis teks narrative pendek.

10.  Indikator                     :

1)      Menggunakan pola kalimat simple past tense dengan tepat.

2)      Menghasilkan teks berbentuk narrative.

11.  Materi Pembelajaran               :

The Legend of Kesodo Feast

Hundreds years ago, the last king of Majapahit had a young princess from one of his wives. The princess was named Roro Anteng. Later, Roro Anteng married Joko Seger, who came from Brahman caste.

Because of unfortunate situation the couple was forced to leave the kingdom. They settled in the mountain area. They ruled the area and named it Tengger, which was derived from their names, Roro Anteng and Joko Seger.

RPP SMA Reading

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

1.      SMA                           : SMA ANGKASA

2.      Mata Pelajaran            : Bahasa Inggris

3.      Kelas/ Semester           : XI/ 2

4.      Pertemuan ke              : 6

5.      Alokasi Waktu            : 2 x 45 menit

6.      Aspek/ skill                  : Reading

7.      Standar Kompetensi    :

Memahami makna teks monolog/esei berbentuk report, narrative dan analytical exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.

8.      Kompetensi Dasar       :

Merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative.

9.      Tujuan Pembelajaran   :

Siswa dapat menulis teks narrative pendek.

10.  Indikator                     :

1.      Diberi sebuah teks narrative pendek yang terdiri dari 350 kata dengan tingkat kosa kata kurang lebih 1.500 kata dan terdiri dari 4 paragraf, siswa SMA kelas X semester 2 dapat memahami informasi faktual dalam teks tersebut paling sedikit 5 informasi.

2.      Diberi sebuah teks narrative pendek yang terdiri dari 350 kata dengan tingkat kosa kata kurang lebih 1.500 kata dan terdiri dari 4 paragraf, siswa SMA kelas X semester 2 dapat menerangkan fungsi teks tersebut paling sedikit 2 fungsi dari teks narrative.

3.      Diberi sebuah teks narrative  pendek yang terdiri dari 350 kata dengan tingkat kosa kata kurang lebih 1.500 kata dan terdiri dari 4 paragraf, siswa SMA kelas X semester 2 dapat menerangkan langkah-langkah retorika dalam teks narrative pendek paling sedikit 4 langkah.

11.  Materi Pembelajaran               :

CINDERELLA

Once upon a time, there was a young girl named Cinderella. She lived with her step mother and two step sisters. The step mother and sisters were conceited and bad tempered. They treated Cinderella very badly. Her step mother made Cinderella do the hardest works in the house; such as scrubbing the floor, cleaning the pot and pan and preparing the food for the family. The two step sisters, on the other hand, did not work about the house. Their mother gave them many handsome dresses to wear.

Kartini dari sisi lain

21 April 2012, bertepatan dengan peringatan hari lahir bunda Kartini, Gafatar DI Yogyakarta mengadakan acara bedah buku dan dialog bertajuk “Kartini dari Sisi Lain : Melacak Pemikiran Kartini tentang Emansipasi ‘Bangsa’”. Acara yang diadakan di ruang pertemuan Andi Star ini dihadiri lebih dari 50 peserta dari berbagai elemen dan luar biasanya hampir 50% diantaranya adalah kaum lelaki, suatu fenomena yang jarang terjadi di acara peringatan hari Kartini. Dimulai dengan penampilan meriah dari Bung Ipank n Friends pukul 09.00 WIB, acara ini langsung dilanjutkan dengan dialog yang dipimpin langsung oleh Bunda Dr.Dri Arbaningsih,M.Phil selaku penulis. 

Melalui bukunya, Bunda Arbi meneliti tentang gagasan-gagasan bunda Kartini yang sering disebut emansipasi. Benarkah gagasan emansipasi yang dimaksud bunda Kartini adalah sama dengan emansipasi wanita seperti yang didengungkan kaum feminis saat ini? Ternyata gagasan bunda Kartini lebih dari itu. Bunda Arbi menegaskan hal ini dengan mulai menelaah arti kata emansipasi itu sendiri. Dilacak dalam surat-suratnya, bunda Kartini memaknai emansipasi sebagai kebebasan, kemerdekaan dan berdiri sendiri. Bebas dari kemiskinan dan kebodohan, merdeka dalam menentukan pilihan dan tidak bergantung terutama dalam nafkah. Jadi bunda Kartini tidak mendengungkan semangat anti lelaki, bahkan bunda Kartini mengibaratkan laki-laki dan perempuan sebagai sepasang sayap burung, jika salah satu patah, maka burung itu tak lagi dapat terbang menembus awan.

analisa lukisan "ikan-ikan"

Apresiasi Seni

Analisa Lukisan “ikan-ikan” Koleksi Museum H.widayat

A. H.Widayat

H.Widayat adalah seorang maestro Indonesia yg terlahir di kutoarjo, Jawa Tengah 2 Maret 1919. Beliau dikenal sebagai perupa yang serba bisa,tidak hanya memanfaatkan cat dan kanvas, namun beliau juga memanfaatkan segala bahan untuk mencipta karya. Beliau mencipta dengan penuh dedikasi terhadap seni rupa dan diilhami oleh pengalaman-pengalaman beliau yang mendalam dan matang. Beliau juga dikenal religius. Beliau percaya bahwa segala pencapaian besarnya tidak lepas dari kuasa Sang Maha Pencipta . Beliau menjadikan alam sebagai objek dari sebagian besar lukisannya. Beliau mengganggap alam sebagai bentuk keindahan yang luar biasa. Karena alam tidak pernah janggal dan selalu seimbang.

Seniman yang memiliki 2 istri,11 anak dan 23 cucu ini sering dianggap sebagai penganut dekora-magis. H.Widayat menyandarkan aliran seninya pada aliran dekoratifisme, namun uniknya beliau juga memunculkan unsur-unsur magis dalam tiap karyanya. Hal ini menjadikan karyanya selalu menggetarkan. Dengan berbekal imajinasi yang kuat H.Widayat melukis dengan sangat teliti. Beliau memperhatikan komposisi warna dan garis dalam tiap karyanya.